各得獎作品可到下列網站瀏覽

https://www.athenaspace.com/site/writerApp/essayPreviewFirst.php?hwID=14033011589414070714300714&cmsLogin=

香港教育大學每年推出「我城我書」活動，歡迎公眾及學校參與。活動節目已陸續推出，詳情可瀏覽大會網頁﹕https://www.onecityonebook.hk/programme

各位會員：
香港貿發局主辦的「香港書展 2020」將於2020年12月16至22日舉行，本會會員早前已獲取的入場證仍然有效，不需重新登記。未申請的會員，凡持本會有效會籍者，可以申請一張免費入場證，憑證可以在本屆書展期間無限次進場，是次入場證同時適用於「香港運動消閑博覽」。請有需要的會員於網上表格填妥各項資料，我們會按地址寄奉。名額有限，先到先得。

參考網站如下：
香港書展網站： www.hkbookfair.hktdc.com/
香港運動消閑博覽網站： www.hktdc.com/hksportsleisureexpo

香港學校圖書館主任協會謹啟

註：
1. 截止日期：2020年9月14日（入場證於10月寄發）
2. 如閣下曾更改學校、郵件地址等，請及時自行登入本會網站更新資料。
3. 如忘記登入帳號，請按本會網頁( http://www.hktla.hk)以聯繫本會查詢。
3. 如新註冊成為會員以取得入場證，必須於9月14日前完成所有會籍手續。

新入職學校圖書館主任「啟導課程」及「2019-21 年度學校圖書館主任文憑課程」 (教育局通函第 120/2019 號) 

3日啟導課程(2019) 

https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/resource-support/sch-lib-services/professional-development-programme/index.html

本會於2020年4月與香港出版學會合辦「有關學校圖書館資源調配及閱讀情況調查報告2020」(發佈會版本 及 詳細版本),就有關調查結果及現時學校圖書館推廣閱讀工作概況,本會提出以下建議: 

1. 開放「閱讀津貼」運用原則 

● 本會認為現時給學校之推廣閱讀津貼使用限制較多,未能配合閱讀推廣活動的需要,如不 能用於佈置圖書館、支付閱讀獎勵計劃的支出(94.1%學校曾舉辦閱讀獎勵計劃)、外出 活動車費(較多圖書館主任傾向舉辦只運用圖書館資源、人力的活動,善用圖書館外資源 的活動則較少人選擇),甚至無法用於添置閱讀電子書設備。本會建議放寬使用資金的規 定,以涵蓋更多圖書館工作範疇,以助推動閱讀風氣。 

● 有7.4%圖書館主任可以運用的預算佔「推廣閱讀津貼」總金額的百分率為26%至50%; 另有6.6%的學校不讓或甚少讓圖書館主任參與決定如何運用「閱讀津貼」,圖書館主任 在這些學校並沒有受到尊重,而閱讀推廣津貼沒有被真正用家決定如何運用,成效受到質 疑。數據反映了政府監察款項運用情況仍然欠理想,本會建議由學校管理層與圖書館主任 協商,採納專業意見,制定「運用津貼的方案」,以推廣閱讀。 

2. 電子書額外津貼及推廣 

● 64.2%回應者計劃明年增加採購電子書。電子書越來越重要,因疫情引致停課或學校放假 期間更見教師及學生對電子書的需求甚殷,惟電子書售價較紙本書為高,建議教育局與電 子書商協商以更低價錢提供包括租、借、「買斷」等電子書服務;或給予學校額外津貼購 買電子書。 

3. 落實圖書館主任在學校的職能得以發揮 

教育局自《基礎教育課程指引-各盡所能‧發揮所長(小一至中三)》(課程發展議會,2002 )確定「從閱讀中學習」為課程改革的關鍵項目;《高中課程指引 : 立足現在・創建未來 : (中 四至中六)》(課程發展議會,2009)及《基礎教育課程指引-聚焦‧深化‧持續(小一至小 六)》(第七冊)(課程發展議會,2014),肯定了圖書館主任在學校課程發展的角色和重要 性,說明圖書館主任應提供優質閱讀及學習資源,並裝備學生掌握和應用資訊的技能。 事實上,根據本會近幾年的調查研究報告說明,在校本管理政策下,很多學校都沒有依從教育 局的指引,讓圖書館主任有足夠的空間、時間做好教育改革文件中強調的圖書館主任職能。從 問卷調查結果發現,只有16.2%圖書館主任沒有其他校內職務。有83.8%圖主需兼其他職務, 包括兼任其他學科的課擔及項目繁重的行政工作,不能專注做圖書館工作。回應的圖書館主任 中,最多人要兼科任老師(50%)、其次為任務繁重的科主任(20.6%)及班主任(19.9%),行政主 任也有10.3%。有些學校行政人員認為圖書館課和圖書館管理不能作為考職、晉升的評審項目 以證明圖書館主任的專業表現。有些學校以校本為由,沒有依照資助則例(教育局,2011)的 要求聘請編制內的圖書館主任職位,或者職稱是圖書館主任卻只負責圖書館課以外的科任教學 工作。校方只聘請圖書館助理管理圖書館,本會強烈建議: 

● 圖書館主任作為學校老師,除了館務,如採購書刊、編目等職責以提供優質閱讀及學習資 源之外,推廣閱讀亦屬教育專業範疇工作,並非圖書館助理所能取代。教育局不僅要向學 校強調圖書館主任之重要性,還必須監管每間學校有否聘請圖書館主任負責教育政策對圖 書館主任職責的要求,並要求校方按照教育則例所述,聘請接受圖書館專業培訓的圖書館 主任,提供足夠的時間、空間讓圖書館主任發揮專業管理好圖書館和做好推廣閱讀的工作 ,以落實教育局對學校和圖書館主任的要求。 

● 教育局雖然透過教育文件向學校說明圖書館主任職能應以推廣閱讀為主要職務(請參考上 述問卷調查結果),對於大部分學校不公平分配圖書館主任職務卻視若無睹。本會建議, 教育局應檢討各校給予圖書館主任的課擔、行政工作等,以促使各校釋放圖書館主任的工 作空間,專職做圖書館的工作以配合學校課程發展的需要,提升學生的閱讀興趣,支持和 協助學生從閱讀中學習,培養學生的人文素養。 

4. 聘請圖書館助理並減少流失專業人材 (增加學校圖書館常額職員的編制) 

● 61位所服務的學校圖書館沒有聘用受薪助理員,佔44.9%。中學較多擁有圖書館助理員, 小學較多缺乏助理。2020年只有39位所服務的學校圖書館聘請1位或以上的助理員,佔 28.7%;進一步分析與2019年相同,小學圖書館是否有受薪助理員與圖書館主任的課擔關 係微弱,數據顯示小學校方分配課擔時無視同工是否有助理員幫忙,將影響圖書館營運。 

● 建立及發展專業的圖書館才能為學生及老師提供優質的學與教支援服務。有專業培訓資歷 的圖書館助理對圖書館發展十分重要。他們不僅能減輕圖書館主任在處理繁瑣的館務負擔 

,對館藏發展及資料整理,專業助理亦能發揮重要角色。聘請圖書館助理能夠讓圖書館主 任騰出更多時間、空間籌劃及實施推廣閱讀活動、支援學科教學及滿足學生閱讀的需要。 因此,本會建議教育局應鼓勵學校除了安排專職圖書館主任外,亦需聘請圖書館助理。 

● 圖書館助理與圖書館主任合作營運圖書館,服務全校師生及教職員,工作亦十分繁重。一 般學校以短期合約及最低工資聘請圖書館助理。這對很多受過專業培訓、有經驗的圖書館 助理不公平。沒有發展空間及與專業不符的薪酬不足以留住出色的圖書館助理為學校服 務。本會建議教育局亦應把圖書館助理一職納入學校常額職員的編制,與行政主任一樣有 合理的薪級表。 

5. 建議在學校時間表設置小學及初中圖書館課,提升閱讀文化 

● 謝錫金教授在「全球學生閱讀能力進展研究」(PIRLS 2016)中稱讚香港學生在閱讀方面的 成績卓著,位列全球三甲。他在總結和建議中提出:「學校推動多元化的閱讀教學活動及 發展校本的語文和閱讀課程,對學生閱讀成績的提升有正面影響⋯⋯此外,在提升學生閱讀 成績的同時,學校和教師需制定新措施,培養學生對閱讀的態度、推廣閱讀文化,尤其要 培養學生的閱讀興趣和對語文課堂的投入感。」(謝錫金, 2017, p.8)可是,從問卷數據 可見,接近七成的圖書館主任日常工作用於兼教學科及批改作業,只有30.1%受訪的圖書 館主任除了圖書館課,沒有其他的課擔。最大多數回應者報告圖書館全年人均借閱量為 11-20本,共39.7%;其次21-40本,佔回應人數26.5%。然而每人全年借閱量10本以下的 學校,亦佔回應者26.5%。雖然借閱量未必可以完全反映學校的閱讀推廣成效,但每人全 年借閱量只有20本或以下的學校佔受訪學校的66.2%,這項調查結果不能不讓人擔憂或反 思政府投放的資源是否錯配?是甚麼因素使學生閱讀量低?香港出版學會於2020年4月做 的「香港全民閱讀調查」結果顯示,「無時間或工作太忙」是受訪者不看書的主因之一( 2020)。建議針對學生的閱讀習慣及需要做進一步的調查研究。 

● 正如教育改革文件說明閱讀對學生學習及個人成長有很重要的影響,建議學校進行跨課程 教學活動、探究學習、鼓勵自主學習。這些教育目標和策略都離不開資源為本的閱讀活 動。教育局應建議及鼓勵學校於上課時間表加入圖書館課;或在校本政策制定跨科協作及 跨課程閱讀活動計劃,讓每一位學生都有公平的機會在正規的課堂了解圖書館資源及其使 用方法,此舉亦有助圖書館主任進行推廣閱讀的活動和跨科協作教學。 

● 根據謝教授在「PIRLS」2011及2016的研究中都說明:「研究結果顯示,學校推動多元 化的閱讀活動,與學生閱讀成績的提升有正面影響。這些措拖包括:在中文課外另設閱讀 課、設立晨讀/午讀時間、成立讀書會、家長協助推動閱讀活動(如:故事媽媽)和跨學 科的閱讀課程。」這些都對他們的考試成績有積極的影響。該報告闡明了學校閱讀計劃, 圖書館主任所做的工作很重要,並且對學生的學習產生了積極的影響。從謝教授的建議可 見,於早讀時段安排圖書館課亦是行之有效的方式。本會建議:例如以初中為例,每天早 讀為圖書館課,一星期共4-5節,每年級三星期一次早讀課。把圖書館課納入時間表,不 僅能讓每一位孩子都有公平的機會接觸圖書、體現校方對閱讀的重視,從而提高閱讀推廣 的成效,營造良好的閱讀氣氛。 

6. 提供圖書館課的教學指引,邁向「21th 世紀技能」的學習模式 

● 謝錫金教授在「PIRLS 2016」研究還發現:「教育當局和高等院校可以加強對教師的專 業發展培訓,尤其是跨學科閱讀、語文和閱讀的電子學習、自主學習等範疇,讓更多教師 可以針對學生的需要,提升學與教的質素。」(謝錫金, 2017, p.8-9) 

● 因此,本會建議教育局為學校提供圖書館課的指引。圖書館主任除了日常館務,還要統籌 全校的閱讀推廣活動及圖書館課程。教育局有關「圖書館課的教學指引」文件已經出版超 過二十年了。圖書館主任在設計及發展校本閱讀教材時,極需要有與時迸進的教材指引及 框架。本會建議教育局招募有經驗的專業圖書館主任,集思廣益,以「21th 世紀技能」的 學習為目標,為全港中、小學提供參考價值高、彈性及多元化的圖書館課教學指引。 

7. 推動圖書館業界交流、加強圖書館在學與教的功能 

● 教育局與學校管理層在推動校園的閱讀文化,培養具備「二十一世紀技能」的學生責無旁 貸。可惜「探究性學習」的教育策略,卻缺少以資源為本的閱讀教育中心的支援。香港作 為國際上知名的先進教育地區,對閱讀教育的重要性及緊迫性缺乏國際視野。因此,不僅 圖書館主任需要不斷進修,了解不同地區,例如本港、台灣、內地及其他地區的閱讀教育 的發展,教育局專責人員及學校管理層亦需要對閱讀教育、圖書館發展有更全面的了解, 才不會使香港的教育領導地位,變成「文化沙漠特色」的教育地區。 

● 香港學校圖書館主任協會作為非牟利團體,其理事會成員及業界其他民間圖書館團體的義 務工作者為促進香港圖書館業界的專業發展不遺餘力;為香港莘莘學子「從閱讀中學習」 而無私付出。教育局只在需要圖書館主任協助講座或舉辦活動時才會更加關注行業專業。 業界多年的調查數據和專業建議透過一年一至兩次的會談轉達。官方代表表示支持閱讀, 亦會參與業界卓越圖書館主任的評審。但關於本會的「專注、尊嚴、專業」訴求,卻沒有 獲得更實務的支持、接納及推出改善的措施;任由不重視閱讀教育的學校管理層、辦學團 體,以校本管理為由,錯配教育局用以支持學校發展圖書館的資金及人力資源,荒廢圖書 館主任的專業、圖書館作為學與教資源中心。圖書館主任本應在培育孩子閱讀、支援學科 

引導學生「從閱讀中學習」發揮最大的專業能力。 

● 教育局課程及質素保證科課程發展處中央資源中心的課程資源組的專責人員應多舉辦圖書 館專業交流活動,支持業界分享工作成果,或以集思會形式,蒐集業界意見,共同研究於 學校推廣閱讀的方法。 

● 建議教育局在公布有關圖書館管理及圖書館教師職責指引或通告予學校,舉辦答問會或培 訓,除了讓學校中領導成員、圖書館主任能了解現時圖書館發展趨勢及推廣閱讀的建議外 ,對於違反教育則例的學校,校方需派高層管理人員出席一定時數的專業進修課程。 

● 建議教育局每年檢視學校透過培訓行事歷提交的教師課擔檢視及監查學校圖書館主任的課 擔安排是否有不公平的狀況;此外,教育局亦需要收集學校圖書館主任意見,以助教育局 擬定學校閱讀推廣政策。 

「圖書館主任,課堂老師,學校管理人員和家庭共同努力,可以創建最適合的、以學生為中心的 互動學習社區。在這些社區中,每個人都為大家的成功付出努力。通過協作教學和分擔教育全體 學生的責任,教育者可以提升他們的教學成效。」(Judi Moreillon,2007, p. ix )。在21世紀, 教育者的總體目標是透過合作以提高所有學習者的成就。希望教育局、學校管理層及全體教育工 作者能明白閱讀教育的重要性並合理、公平地規劃學校圖書館的人員分工及資源管理的發展,以 支持與實現「全民閱讀」的宏願。 

香港學校圖書館主任協會 二零二零年六月八日 

參考文獻 中文部分

課程發展議會(2002)。 基礎教育課程指引 : 各盡所能, 發揮所長(小一至中三) 。香港:課程發 展議會。

課程發展議會 (2009)。 高中課程指引 : 立足現在・創建未來 : (中四至中六) 。香港:政府物流 服務署。

課程發展議會 (2014)。 基礎教育課程指引-聚焦‧深化‧持續(小一至小六) 。香港:課程發 展議會。

香港出版學會 (2020)。 香港全民閱讀調查 。香港:香港出版學會。2020年6月8日擷取自http://www.hkpps.org/Common/Reader/News/ShowNews.jsp?Nid=2218&Pid=1&Version=0& Cid=42&Charset=big5_hkscs

香港學校圖書館主任協會（2019）。HKTLA有關圖書館資源調配調查2019。Retrieved July 12, 2020, from https://drive.google.com/file/d/1letx-5WrRkCvHQsbGC9CMpUD0Qxw5a_M/view?usp=sharing

香港學校圖書館主任協會（2020）。HKTLA有關學校圖書館資源調配及閱讀情況調查報告2020（詳細版本）。2020年7月16日擷取自：https://drive.google.com/file/d/1SwZaWHk5u_Omt8Rb8VoG7cyzfAs3uHu_/view?usp=sharing

香港學校圖書館主任協會（2020）。20200716發佈會_Final_HKTLA有關學校圖書館資源調配及閱讀情況調查報告2020。2020年7月16日擷取自：https://drive.google.com/file/d/1VBs1cFCWwb9nyJn5e0P42d2ESyQ8mOw9/view?usp=sharing

謝錫金教授、林偉業博士、羅嘉怡博士、張慧明博士(2012）。全球學生閱讀能力進展研究 (PIRLS) 2011國際報告(香港地區)發佈會 - 所有新聞 - 傳媒 - 香港大學. (2012, December 12). Retrieved June 7, 2020, from https://hku.hk/press/c_news_detail_8975.html.

謝錫金、林偉業、林裕康、羅嘉怡(2005)。 兒童閱讀能力進展:香港與國際比較 。香港:香 港大學。Retrieved June 7, 2020, from https://hkupress.hku.hk/pro/1028.php 

 

參考文獻 西文部分 

Basic Education Curriculum Guide - To Sustain, Deepen and Focus on Learning to Learn (Primary 1-6). (n.d.). Retrieved June 7, 2020, from https://cd.edb.gov.hk/becg/english/index-2.html 

Education Bureau(2009).Appendix 2 of Code of Aid for Secondary Schools (as at 31 August 2009). Hong Kong: Education Bureau.

Education Bureau(2009). Appendix 2 of Code of Aid for Primary Schools (as at 31 August 2017). Hong Kong: Education Bureau.

Education Commission Report No. 5., (2009). Retrieved June 15, 2019 from https://www.edb.gov.hk/attachment/en/about-edb/publications-stat/major-reports/ecr 5_e.pdf

Moreillon, J., & American Library Association. (2007).Collaborative strategies for teaching reading comprehension : Maximizing your impact. Chicago, Ill.: American Library Association. 

Tse, S.K., P. (2017, December 6). Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) 2016 International Report (Hong Kong Section) - Press Releases - Media - HKU. Retrieved June 7, 2020, from https://www.hku.hk/press/press-releases/detail/17209.html 

註:「圖書館主任,課堂老師,學校管理人員和家庭共同努力,可以創建最適合的、以學生為中心的互 動學習社區。在這些社區中,每個人都為大家的成功付出努力。通過協作教學和分擔教育全體學生的責 任,教育者可以提升他們的教學成效。” 翻譯自 “Working together, teacher-librarians, classroom teachers, administrators, and families can create dynamic learning communities what is best for student learning is at the heart of every decision. In these communities everyone is invested in everyone else's success. Through co-teaching and sharing responsibility for all students in the school, educators can strengthen their academic programs,” by Moreillon, J., & American Library Association. (2007). Collaborative strategies for teaching reading comprehension : Maximizing your impact. Chicago, Ill.: American Library Association, p.ix.

日期/時間:	2020年7月25日 (星期六)下午2時30分至5時
地點:	香港中央圖書館 (地下演講廳)
機構:	香港公共圖書館與香港圖書館協會合辦
備註:	講座以粵語及英語進行，免費入場，先到先得，歡迎參加。唯因應疫情，場館內將設特別座位安排，並限制觀眾入座人數。觀衆在場館內必須佩戴自備的口罩。
查詢:	香港中央圖書館推廣及活動統籌組: 星期一至五: 上午9時至下午1時; 下午2時至5時30分 (公眾假期除外) 電話: 2921 0285

狀況更新﹕

The Hong Kong Library Education & Career Forum 2020 Updates

Date: 25th July 2020 (Saturday)
Time: 2:30 – 5:00 pm

The leisure and cultural venues/facilities have been temporarily closed since July 15, 2020, due to the recent development of COVID-19.  Further adoption of social distancing measures is necessary.

In view of the current situation, we are strived to maintain a balance between social distancing and the smooth running of the Forum.   The safety of the audience is our main concern. No live audience will be admitted.   Video recording of speakers will be made individually. The video will be released on the HKPLs website for a short period of time afterward.  The PowerPoint file(s) of each speaker can be accessed on the Hong Kong Library Association (HKLA) website after the event.

(因應疫情，香港中央圖書館暫停開放。是此講座將改為以錄影形式進行。有興趣人士可透過youtube收看﹕http://www.hkpl.gov.hk/LibEduCareer )

早前本會與澳門閱讀文化協會合辦「4.23讀出真善美」創意閱讀百人相集活動，茲公佈得獎名單如下。得獎者將獲電郵通知及電子證書，前十名更可獲書券獎勵。

香港組前十名﹕(排名不分先後)

• Wong Tsz Pok 《BB也閱讀》 (個人組)
• Lee Kit Yan 《樂在閱讀嬉水池》 (個人組)
• Cheung ho 《小小太空夢》 (個人組)
• 文浠晴 文浠妍 《專注閱讀兩姐弟》 (個人組)
• 鄭伊晴 《姐弟書訴心聲》 (個人組)
• Leung Ho Yat 《Elmer's fans》 (個人組)
• 何璟昊 《讀出書卷氣》 (個人組)
• 張舜博 《悅讀父子情》 (個人組)
• 彭諾行 《隨心閱讀三兄弟》 (學校組﹕聖公會嘉福榮真小學)
• 陳嘉雯 《三姐妹的閱讀世界》 (學校組﹕沙頭角中心小學)

香港組嘉許獎﹕(排名不分先後)

• Hou Yinzhen 《手繪「4．23」》 (個人組)
• Cheng Yu Hin 《E閱遊世界（地圖）》 (個人組)
• 陳志騏 《EB小小巴斯迷》 (個人組)
• Yip yat fan 《PP小偵探》 (個人組)
• 徐綽謠 《可愛兩姐妹》 (個人組)
• 陳孝齊 《讀世界．國旗及地圖》 (個人組)
• 葉詠殷 《「閱」在大自然》 (個人組)
• 蔡浠晴 《QQ姐妹「點」閱讀》 (個人組)
• Tse Sum Yiu 《獅子和老鼠》 (個人組)
• 張振軒 《品味「書．香」》 (個人組)
• Cheung Ka Hei 《可愛小男孩》 (個人組)
• 劉璟羲 《閱讀精彩的旅程》 (個人組)
• 葉尚樂 《閱讀男孩123》 (學校組﹕聖公會嘉福榮真小學)
• 石鎧蕣 《豐富的閱讀世界》 (學校組﹕聖公會嘉福榮真小學)
• 朱朗瑩 《窗前閱讀小女孩》 (學校組﹕聖公會嘉福榮真小學)
• 張啟朗 《天文博士》 (學校組﹕聖公會嘉福榮真小學)
• 彭尚哲 《向左走，向右走》 (學校組﹕聖公會嘉福榮真小學)
• 陳鏵禛 《悅讀越親親近》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 李瑜達 《與書談心》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 龍小天 《讀書心明眼亮》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 李楊雨凡 《口罩下的夢幻閱讀書架》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 張珈嘉 《越讀越美的對比》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 藍美梓 《閱讀小可愛》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 黃宇軒 《花伴悅讀》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 蘇彥蓁 《一起閱讀，一起成長》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 陳子涵 《在圖書館的書桌上漫步》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 吳皓轅 《閱讀的力量》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 曾俊皓 《春深閱讀園》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 林 蒞 《書中自有黃金屋》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 周小嵐 《閱讀世界》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 劉順如 《自得其樂》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 卓昕琳 《閱讀角》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 邱卓瑤 《閱讀良伴》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 李怡菲 《閱讀少女》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 陳怡菁 《靜閱》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 黃奕雯 《舊書不厭百回讀》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 陳遠銘 《閱讀使我成長》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 鍾子豪 《安靜閱讀》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 林雅晞 《Nice Day》 (學校組﹕沙頭角中心小學)
• 蔡楚權 《閱讀是對知識的渴望》 (學校組﹕沙頭角中心小學)

澳門組得獎名單﹕

• 松崎正裕
• 郭筱晶
• 陸煒森
• 張衍霖
• 張芷晴
• 廖悅瑤
• 廖欣謠
• 文秀婷
• 許策森XU CHAK SAM
• 許睿芹XU IOIKAN

各位會員：
本會欣喜宣報，獲香港貿發局「香港書展 2020」邀請，本年繼續讓本會會員提早登記，凡持本會有效會籍者，可以申請一張免費入場證，憑證可以在本屆書展期間無限次進場，是次入場證同時適用於「香港運動消閑博覽」。請有需要的會員點擊表格填妥各項資料，我們會按地址寄奉。名額有限，先到先得。
參考網站如下：
香港書展網站： www.hkbookfair.hktdc.com/
香港運動消閑博覽網站： www.hktdc.com/hksportsleisureexpo

香港學校圖書館主任協會謹啟
註：
1. 截止日期：2020年6月3日（入場證於7月寄發）
2. 如閣下曾更改學校、郵件地址等，請及時自行登入本會網站更新資料。
3. 如忘記登入帳號，請按本會網頁( http://www.hktla.hk)以聯繫本會查詢。
3. 如新註冊成為會員以取得入場證，必須於6月3日前完成所有會籍手續。

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Suggested Guidelines on Coronavirus Diseases (COVID-19) Prevention in Primary and Secondary School Libraries (HKTLA_202005)

Hong Kong Teacher-Librarians’ Association (HKTLA) has been keeping track of the updated on prevention of Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) in primary and secondary school libraries. Further to our email enquiry to the Education Bureau, “Prevention of Communicable Diseases in Schools” (See Appendix 1) and “Health Advice to School for the Prevention of Coronavirus disease (COVID-19) (Interim)” (See Appendix 2), general guidelines on coronavirus diseases (COVID-19) prevention on school campuses, were given without specific ones on prevention in the school libraries.

Considering the differences between school libraries and other classrooms & special rooms, including copious amount of collections, enormous book circulation, and massive number of students going in-and-out of school libraries, the following suggestions are provided by HKTLA for coronavirus diseases (COVID-19) prevention in primary and secondary school libraries with reference to the advice from the Department of Health (See Appendix 3) and actual school operations.

1. Basic Operation of School Libraries after School Resumption
1.1   Arrangement of returning books
a.   The Department of Health advises all schools to put all returned books after school resumption into the book drop. After the book drop is positioned outside the school library for about one week, the book cover (front and back) and spine of each book should be disinfected with 1 in 99 parts diluted household bleach containing 5.25% sodium hypochlorite, that is, diluting 1 part of household bleach into 99 parts of water. All books should be disinfected before their loan records are updated and they are shelved.
b.   Alternatively, HKTLA suggests that the loan records can be updated first, then the returned books can be collected with the book drop that is positioned outside the school library. After about one-week time, the book cover (front and back) and spineof each book are to be disinfected with 1 in 99 diluted household bleach containing 5.25% sodium hypochlorite, that is, diluting 1 part of household bleach into 99 parts of water before they are returned to the shelves.

1.2   Arrangement of borrowing books
a.  According to the advice of the Department of Health, suspension of library loan service is not necessary when books are kept clean. Nevertheless, special arrangement of borrowed books is necessary.
b.  To better prevent the spread of the disease, HKTLA suggests that schools may set boundaries within libraries for students’ access or control students’ admission to the libraries.


1.3   Guidelines on Opening School Libraries
a.    HKTLA suggests temporary closure of all school libraries for at least one week after the school resumption for putting aside the returned books and disinfection. Schools must guarantee the frequently touched items, including school library collections, are cleaned and disinfected.. Hence, there may be insufficient manpower to bear the huge workload in school libraries.
b.   As advised by the Department of Health, students from different classes should avoid having lessons together in the meantime. It would be more advisable to suspend rotating visits to school libraries. We believe that allowing students to enter school libraries will increase their risks of contacting coronavirus diseases due to the contacts of various books which are difficult to track. If the virus survives on books, it will pose a greater risk for the library staff and student librarians. As a result, it will take more time and manpower to clean all books in the school libraries.
c.    According to Dr. Chuang Shuk-kwan, head of the CHP’s Communicable Disease Branch, most of the 33 environmental samples taken inside and outside the Buddhist temple in North Point, which is linked to 19 infection cases of coronavirus diseases (COVID-19), have been tested positive, including one from the cover of the prayer book and the cloth wrapping it. The test results reveal that books are difficult to clean. Some experts suggest putting the books aside until the virus is dead. According to a research conducted by HKU Medicine team, stability of SARS-CoV-2 varies in different environmental conditions, from 3 hours on printing and tissue papers, to more than 7 days on the outer layer of a surgical mask.

2. The Department of Health advises providing 70-80% alcohol-based handrub outside the school libraries for all students, teachers and staff to clean their hands before and after visiting the libraries. All visitors to libraries must wear masks and clean their hands after touching books or public areas.

3. The Department of Health advises cleaning hands after touching books or any public areas. All library staff and student librarians are advised by HKTLA to wear masks and gloves when checking in and out library materials.

4. As advised by the Department of Health, janitors should clean the school libraries with 1 in 99 diluted household bleach (mixing 1 part of household bleach containing 5.25% sodium hypochlorite with 99 parts of water). The frequently touched surfaces of furniture, toys, commonly shared items and floor should be cleaned and disinfected for at least twice daily while all metallic surfaces should be disinfected with 70% alcohol.

5. The Department of Health advises daily routine disinfection of carpets. It is advisable to cover carpets with rubber mats for the convenience of cleaning and disinfection.

6. We suggest that book-floating where circulation of books cannot be monitored, should be suspended. All books in book-floating points should be cleaned and disinfected.

7. All collective reading activities, such as reading groups, parent-child trainings and seminars,  should be avoided or suspended according to school context.

To protect our students, parents and staff members, in addition to prevent libraries to become a channel of infection, HKTLA provides the above suggestions in the hope of helping schools and librarians to set appropriate protocols effectively. Together, we fight!

References

1. Centre for Health Protection, the Government of the HKSAR (2020). Health Advice to School for the Prevention of Coronavirus disease (COVID-19) (Interim). Retrieved from https://www.chp.gov.hk/files/pdf/advice_to_school_on_prevention_of_nid_eng.pdf

2.  Covid-19 cases tied to North Point temple rise to nine (2020, February 26). Ejinsight On the Pulse. Retrieved from
https://www.ejinsight.com/eji/article/id/2386421/20200226-covid-19-cases-tied-to-north-point-temple-rise-to-nine.

3. Education Bureau, the Government of the HKSAR (2020). Prevention of Communicable Diseases in Schools. Retrieved from https://www.edb.gov.hk/en/sch-admin/admin/about-sch/diseases-prevention/index.html

4. HKU Medicine (2020). Stability of SARS-CoV-2 in different environmental conditions. Retrieved from https://www.facebook.com/HKUMed/photos/pcb.3111569638893586/3126588764058340/?type=3&theater

5. Pan, Y., Daitao Z., Yang, P., Poon, L. M.  et. al. (2020). Stability of SARS-CoV-2 in different environmental conditions. The Lancet Infectious Diseases, 20 (4), 411-412.

Appendix A

The reply letter from the Department of Health to teacher-librarian Ms. Cheung Mei Yu’s enquiry in January 2020

Below is the translation of reply letter from the Department of Health to teacher-librarian Ms. Cheung Mei Yu’s enquiry in January 2020 concerning advice on Coronavirus Diseases Prevention Measures in Primary and Secondary School Libraries titled “The advice from the Department of Health concerning how school libraries handle returned books and use special rooms properly after school resumption”.


Dear Ms. Cheung,

Thank you for your enquiry.
   
Under the circumstance associated with “Severe Respiratory Disease associated with a Novel Infectious Agent”, health advice for the Prevention of Coronavirus Diseases (COVID-19) has been published by Centre for Health Protection to schools. Please click the link below for details.
https://www.chp.gov.hk/files/pdf/advice_to_school_on_prevention_of_nid_eng.pdf
      
Students and teaching staff who have been to the COVID-19 affected areas within 14 days should inform the school. They should not return to school for 14 days after returning to Hong Kong. Schools should measure temperature for all students upon their arrival to schools in order to identify those with a fever. All school staff should measure temperature before returning to school. Any school staff who have a fever or symptoms of respiratory diseases should not return to school.

This advice aims to prevent sick students and school staff from returning to school. Under this prerequisite, the operation of school libraries, arrangement of student entries to special rooms, and disinfection of carpets should be handled as daily routine.

The recent literature revealed that people with no symptoms could infect others. Therefore, we would give the following advice if your school proposes to step up measure on coronavirus disease prevention.

1. All returned books are advised to put into the book drop after school resumption. After the book drop is positioned outside the school library for about one week, the book cover, cover spine and back cover of each book should be sanitized with 1 in 99 diluted household bleach containing 5.25% sodium hypochlorite, that is, diluting 1 part of household bleach into 99 parts of water. All books should be disinfected before their loan records are updated and they are shelved.

2. Library teachers and assistants should clean hands after touching books and public area.

3. Given that the school libraries are kept clean, it makes no difference to coronavirus   diseases prevention regardless of whether the library loan service is suspended.

4. 70-80% alcohol-based handrub should be provided outside the school libraries. All students, teachers and staff should clean hands with alcohol-based handrub and wear masks before and after visiting the libraries.

5. Janitors are advised to clean the school libraries with 1 in 99 diluted household bleach (mixing 1 part of household bleach containing 5.25% sodium hypochlorite with 99 parts of water). The frequently touched surfaces of furniture, toys, commonly shared items and floor should be cleaned and disinfected for at least twice daily while all metallic surfaces should be disinfected with 70% alcohol.

Furthermore, there are some suggestions concerning your three enquiries.

1. Students from different classes should avoid having lessons together in the meantime. It would be more advisable to suspend rotating visits to school libraries.

2. Carpets should be disinfected regularly as daily routine. Also, carpets could be covered with rubber mats for the convenience of cleaning and disinfection.

3. Only special arrangement of borrowed books is necessary.


Please don’t hesitate to contact us for any further enquiries!

Yours sincerely,

(Miss Jenny TSANG)
Director of Health

(按此取得PDF下載版)

「新冠狀肺炎」防疫之中、小學圖書館建議指引(HKTLA_202005)

香港學校圖書館主任協會（簡稱：HKTLA）曾致電郵向教育局查詢有關「新冠狀肺炎」防疫之圖書館建議指引，局方只提供「預防傳染病在學校傳播」(一系列指引)，見附件一；以及「預防嚴重新型傳染性病原體呼吸系統病給學校的健康指引 (暫擬) 」，見附件二。由於大部分文件內容只對學校整體防疫工作提出建議，基於圖書館與其他特別室或教室的不同之處是：圖書館有大量圖書。復課後一定有很多書籍回流，再加上日常借、還圖書的流通、大量學生進出圖書館的狀況，需要大量時間做圖書消毒及清潔工作，因此，香港學校圖書館主任協會參考衛生署建議（見附件三：衛生署防疫建議回信），配合學校實際運作，擬為香港中、小學校圖書館提出以下防疫建議指引，詳情如下﹕

1. 復課後圖書館基本館務運作：
1.1 還書安排：
a. 衛生署建議學校把學生復課後歸還的圖書放置於還書箱內，還書箱停放於圖書館外大約一周後，以1 比 99稀釋家用漂白水（把一份含5.25%次氯酸鈉的家用漂白水與99 份清水混和）在書面、書脊、書背作清潔消毒，再辦理還書手續及上架；
b. 本會認為亦可先完成還書手續，然後把歸還的圖書放置於還書箱內，還書箱停放於圖書館外大約一周後，以1 比 99稀釋家用漂白水（把一份含5.25%次氯酸鈉的家用漂白水與99 份清水混和）在書面、書脊、書背作清潔消毒，然後上架。

1.2 借書安排：
a. 衛生署提出只要圖書能保持清潔，暫停或維持外借圖書服務在感染控制的風險上並沒有太大分別。只需針對已外借的圖書作額外處理；
b. 本會認為，為了加強重視防疫，亦可考慮限定學生借書的範圍，或限制進館學生的數目。

1.3 開放圖書館
a. 本會建議復課後圖書館暫停開放最少一週。由於長假期外借圖書的數量較多，復課後需時擱置還書及進行消毒程序；校方須保證館內圖書在多人使用的情況下，做到「保持所有書的清潔」這個要求，而圖書館未必有足够的人手承擔這個龐大的工作量；
b. 衛生署建議盡量避免不同班別的學生一起上堂，如可以暫停輪流使用圖書館更為理想。本會認為一旦學生進入圖書館，很大機會接觸到不同的圖書並無法追查。若有病毒留在書本，對於使用圖書館的師生、工作人員來說，傳播的可能性更大。結果，清潔圖書館的書籍將需要更多的人力、時間；
c. 參考「北角佛堂檢測2個病毒樣本 包括經書表面及水龍頭手柄」（頭條日報，港聞，2020年2月25日），見附件四：衞生防護中心人員在引致香港多人確疹的北角佛堂『福慧精舍』佛堂裡面檢測到其中一個新型冠狀病毒陽性樣本是經書表面及包裹的布。衞生防護中心傳染病處主任張竹君表示書本是很難清潔，有專家指把書本放一段時間讓病毒自行死去，中心會再作環境樣本檢測。香港大學李嘉誠醫學院最新研究結果顯示，新型冠狀病毒(SARS-CoV-2)在各種物料上失去感染力的所需時間，紙張上為3小時、外科口罩表面最久，7日後仍驗出病毒。

2. 衛生署建議增設含70-80%酒精搓手液在圖書館外，要求所有同事及同學出入圖書館以酒精潔手，並佩戴口罩。所有進出圖書館之師生在接觸書本或任何公共環境後均需要潔手。

3. 衛生署建議在接觸書本或任何公共環境後均需要潔手。本會建議在圖書館工作的師生處理借還圖書時應帶備口罩及手套。

4. 衛生署建議請工友以1 比 99稀釋家用漂白水（把一份含5.25%次氯酸鈉的家用漂白水與99 份清水混和）清潔圖書館環境，而經常接觸的表面、傢俬物品、玩具、共用物品和地面最少每日兩次清潔消毒，至於金屬表面應用 70%酒精進行清潔消毒。

5. 衛生署建議地氈消毒應作日常程序安排，亦可考慮以膠墊蓋著地氈，方便日常清潔消毒。

6. 本會建議暫停漂書角之類無法監察書籍流向的措施，收回漂書並進行清潔消毒。

7. 本會建議各校根據校情，盡量避免或暫停集體閱讀活動：如讀書會、親子培訓、講座、書展等。

為了更好保障每位學生、家長和教職員的安全，為免圖書館成為疫情散播的地方，希望本會提出的建議能為校方及圖書館主任、圖書館管理員提供有效的訊息及指引，共同把「新冠狀肺炎」的防疫工作做得更完善。


附件：其他參考資訊

一、教育局：預防傳染病在學校傳播(一系列指引)
https://www.edb.gov.hk/tc/sch-admin/admin/about-sch/diseases-prevention/index.html

二、 預防嚴重新型傳染性病原體呼吸系統病給學校的健康指引 (暫擬)
https://www.chp.gov.hk/files/pdf/advice_to_school_on_prevention_of_nid_chi.pdf

三、圖書館主任章美瑜老師於2020年1月寫信給衛生署咨詢圖書館防疫指引，於2月獲得「衛生署關於學校圖書館於復課後還書處理及特別室應用問題」的回覆信件副本如下：

章老師:

謝謝妳的電郵查詢。
在現時「嚴重新型傳染性病原體呼吸系統病」的情況下，衞生防護中心針對學校已發出了相關的健康指引。有關詳情請於衞生署衞生防護中心網頁(https://www.chp.gov.hk/files/pdf/advice_to_school_on_prevention_of_nid_chi.pdf)瀏覽。

所有學生及職員若在過去的14日內曾經到過受影響地區，都必須通知校方。在返港後14日內，每天回校前都必須先測量體溫。如有不適，應儘快求醫，不要回校。學校亦應每天為所有學生在抵校後量度體溫，以識別發燒學童。而員工應在上班前量度體溫，有發燒或呼吸道疾病的員工應避免上班。

在這建議下，希望能確保回校的學生及職員都不是帶病的。亦在此前設下，圖書館的運作、同學到特別室的安排，以至地氈的消毒等均可按日常程序處理。

但鑒於近期有文獻顯示，受感染者在沒有病徵出現時都有機會將病傳給他人，所以如 貴校加強感染控制措施，我們有以下的建議以作參考:
1.        把學生復課後歸還的圖書放置於還書箱內，還書箱停放於圖書館外大約一周後，以1 比 99稀釋家用漂白水（把一份含5.25%次氯酸鈉的家用漂白水與99 份清水混和）在書面、書脊、書背作清潔消毒，再辦理還書手續及上架。
2.        圖書館老師及助手在接觸書本或任何公共環境後均需要潔手。
3.        只要圖書能保持清潔，暫停或維持外借圖書服務在感染控制的風險上並沒有太大分別。
4.        增設含70-80%酒精搓手液在圖書館外，要求所有同事及同學出入圖書館以酒精潔手，並佩戴口罩。
5.        請工友以1 比 99稀釋家用漂白水（把一份含5.25%次氯酸鈉的家用漂白水與99 份清水混和）清潔圖書館環境，而經常接觸的表面、傢俬物品、玩具、共用物品和地面最少每日兩次清潔消毒，至於金屬表面應用 70%酒   精進行清潔消毒。
 
另外，關於閣下的三個疑問，我們有以下建議:
1)      盡量避免不同班別的學生一起上課（更正：原文「上班」），如可以暫停輪流使用特別室更為理想。
2)      地氈消毒應作日常程序安排，亦可考慮以膠墊蓋著地氈，方便日常清潔消毒。
3)      只需針對已外借的圖書作額外處理。
 
如仍有任何疑問，歡迎再作查詢。
 
衞生署署長
（曾婉琪代行）

四、頭條日報。港聞：北角佛堂檢測2個病毒樣本 包括經書表面及水龍頭手柄。2020年2月25日，瀏覽連結。

五、香港大學李嘉誠醫學院。【HEALTHOGRAPHICS】病毒在物料表面存留幾耐？瀏覽連結。(原始論文連結 Lancet Infectious Diseases, vol. 20, Issue 4, April 2020, pp. 411-412)